1.广义：教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。
2.狭义：教育心理学专指学校教育心理学，即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
二、教育心理学的性质
教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 。
三、教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式)
具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的
1.五要素
(1)学生--学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程)
(2)教师--教学中起关键作用(教学过程的主导)
(3)教学内容--学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程
(4)教学媒体--教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。(影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法)
(5)教学环境--包括物质环境(课堂自然条件、教学设施及空间布置)社会环境(课堂纪律、同学关系、校风、社会文化)影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织
2.三过程
(1)学习过程--学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容)
(2)教学过程--教师组织教学
(3)评价/反思过程--贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的模拟题和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思)
学与教相互作用，五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。
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