一、科学性与教育性相结合原则

1.含义：知识、技能+德育因素;

2.规律：传授知识与思想品德教育相结合;

3.名人名言：文以载道;教学实例：生物老师不仅给学生讲解光合作用的过程，还倡导每位学生应该树立保护自然的意识。

二、理论联系实际原则

1.含义：基础知识+实际运用(举生活例子、参加社会实践活动);

2.规律：间接经验与直接经验相结合;

3.名人名言：纸上得来觉浅，觉知此事要躬行;耳闻之不如目见之，目见之不如足见之;荀子“知之而不行，虽敦必困。”;纸上谈兵;读万卷书，行万里路;陶行知“知是行之始，行是知之成”。

三、直观性原则

1.含义：利用学生的多种感官与已有经验，富学生的直接经验和感性认识。

2.名人名言：荀子“闻之而不见，虽博必谬;不闻不若闻之，闻之不若见之。”;夸美纽斯“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身进行教学”;乌申斯基“儿童是依靠形状、颜色、声音进行思维的”。

四、启发性原则

1.含义：充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索。

2.规律：教师主导与学生主体相统一

3.名人名言：孔子“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反”;苏格拉底“产婆术”;朱熹“开其意，达其辞”;第斯多惠“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教学生发现真理”;《学记》“君子之教，喻也;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

五、循序渐进性原则(量力性原则)

1.含义：知识内在逻辑+学生认识能力发展顺序

2.规律：顺序性

3.名人名言：荀子“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”;孟子“盈科而后进”;孔子“欲速则不达”;《学记》“不凌节而施;学不躐等;杂施而不孙，则坏乱而不修”。

六、巩固性原则

1.含义：及时复习、练习

2.规律：掌握知识与发展智力相统一

3.名人名言：孔子“温故而知新;学而时习之”;乌申斯基“复习是学习之母”;

七、量力性原则(可接受性原则)

1.含义：教学把握“度”，即防止防止发生教学难度低于或高于。

2.规律：维果斯基“最近发展区”

3.名人名言：墨子“夫智者必量其力所能至，而如从事焉”;王守仁“随人分限所及”;《学记》“语之而不知，虽舍之可也”。

八、因材施教原则

1.含义：根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢

2.名人名言：朱熹“大有大成，小有小成”;孔子“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”;“视其所以，观其所由、察其所安”;“深其深，浅其浅”;“一把钥匙开一把锁”。